SILABO D. EMPRENDEDORES OCT. 2017 - FEB. 2018

VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA   – SÍLABO-  PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD: PRESENCIAL	DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA VIDA Y LA AGRICULTURA		ÁREA DE CONOCIMIENTO:  INSTITUCIONAL CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERAS: INGENIERÍA AGROPECUARIA	NOMBRES ASIGNATURA: DESARROLLO DE EMPRENDEDORES		PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 -FEBRERO 2018
PRE-REQUISITOS: CADM 27134 Mercadotecnia	CÓDIGO: CADM 2i068	NRC: 3409	No. CRÉDITOS: 2	NIVEL: Séptimo
CO-REQUISITOS:	FECHA ELABORACIÓN:    26 Septiembre 2017	SESIONES/SEMANA:		EJE DE FORMACIÓN GENERAL PARA LA GESTIÓN
		TEÓRICAS: 2	LABORATORIOS:
DOCENTE:  ING. GABRIEL LARREA CEDEÑO. Mgs
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Desarrollo de Emprendedores se imparte en la segunda etapa de formación profesional de los estudiantes, ayuda a identificar y potencializar las conductas de comportamiento que los emprendedores requieren para llevar con éxito cualquier proyecto personal y profesional, bien como promotor de proyectos de emprendimiento dentro de una organización existente (Intrapreneur) o como iniciador de un nuevo proyecto empresarial propio. Desarrollo de emprendedores es una asignatura institucional, es decir, se imparte en todas las carreras de la Universidad, porque la sociedad requiere de emprendedores, que tengan una visión global e innovadora, en todos los sectores: social, productivo, cultural, deportivo y tecnológico.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta materia para la formación del ingeniero agropecuario contribuye al perfil profesional a integrar  actitudes, y técnicas apropiadas agropecuarias y administrativas con responsabilidad social, fortalecidas con la investigación y vinculación con el sector agropecuario. El profesional es motivado trabajando sus actitudes y habilidades emprendedoras, con el  desarrollo de la creatividad aplica  en la generación, evaluación, identificando una oportunidad de negocios innovadora contribuye a la resolución de problemas y/o satisfacer necesidades en el mercado agropecuario.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA). Diseñar y manejar eficientemente los sistemas de producción agropecuarios con visión innovadora y enfoque de cadena productiva.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Desarrollar la capacidad emprendedora y creativa de los estudiantes mediante la aplicación de estrategias metodológicas que le permitan proponer emprendimientos innovadores, desde su área de formación.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:  (ELEMENTO DE COMPETENCIA) Demuestra cualidades de liderazgo y espíritu emprendedor para la gestión de proyectos empresariales y sociales, en los sectores públicos y privados.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS  DEL APRENDIZAJE

No.	UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS	RESULTADO DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS
1	Unidad 1: EMPRENDIMIENTO Y EMPRENDEDOR	Resultados de Aprendizaje de la Unidad 1: COMPRENDE  EL ECOSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLA SU PERFIL EMPRENDEDOR
	Presentación de la material Tema: 1.1. Definición de emprendimiento: enfoques y teorías Subtema: 1.1.1 Enfoques y teorías Tema: 1.2. Tipos de emprendimiento: tecnológico, social, cívico, cultural. Subtema: 1.2.1 Tecnológico Subtema: 1.2.2 Social Subtema: 1.2.3 Cívico Subtema: 1.2.4 Cultural Tema: 1.3. Modelos de emprendimiento Subtema: 1.3.1 Modelo de Gibb Subtema: 1.3.2 Modelo de Timmons Subtema: 1.3.3 Modelo de Varela Tema: 1.4. El ecosistema de emprendimiento e innovación. Subtema: 1.4.1 El emprendimiento global Subtema: 1.4.2 La actividad emprendedora en el Ecuador Tema: 1.5. El emprendedor Subtema: 1.5.1 Definición de emprendedor Subtema: 1.5.2 Características del emprendedor Subtema: 1.5.3 Motivación para emprender: por necesidad, por oportunidad, mixta Subtema: 1.5.4 Perfil y pautas del comportamiento emprendedor Subtema: 1.5.5 Creatividad y emprendimiento	Tarea 1.Mapa Mental Diferencia La Actitud. https://youtu.be/0-y4N2VrK_o Tarea 2. Esquematizar el modelo de emprendimiento de Varela  como proceso de creación de una empresa  para la realidad local. Tarea 3. Realice un ensayo sobre la actividad emprendedora en el Ecuador y América Latina. Analizar el GEM ecuatoriano y sacar conclusiones y cite un caso de emprendimiento local, describa el tipo de emprendimiento, Tarea 4. Elaborar  un mapa mental creativo sobre las 10 características de una persona emprendedora y establezca mecanismos a usar para potenciar cada uno de ellas en su vida. Tarea 5. Analice e interprete los resultados obtenidos en su autoevaluación de conductas emprendedoras y establezca al menos una meta retante para su mejoramiento personal (ser, hacer, tener) a cumplir por al menos 2 meses. E trabajo o el resultado debe ser evidenciable. Tarea 6. SCAMPER de un producto o servicio agropecuario
2	Unidad 2: MODELO DE NEGOCIOS	Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2: DISEÑA EL MODELO DE NEGOCIOS DE UNA IDEA INNOVADORA.
	Tema: 2.1 Etapas en la creación de empresas Subtema: 2.1.1 Generación y evaluación de ideas de negocios: 2.1.1.1 Análisis de problemas y necesidades, tendencias, hobbies, desarrollo tecnológico, entre otras fuentes de generación. 2.1.1.2 Macroevaluación 2.1.1.3 Microevaluación Subtema: 2.1.2 Conformación de la oportunidad de negocios 2.1.2.1 Lean Canvas (Startup): Segmento de clientes, problemas, propuesta de valor , Soluciones, canales, flujo de Ingresos, estructura de costes, métricas clave, ventaja principal. Subtema: 2.1.3 Prototipaje 2.1.3.1 Tipos de prototipaje 2.1.3.2 Proceso de elaboración del prototipo Subtema: 2.1.4 Evidencia de Consumo 2.1.4.1 Resultados de evidencia de consumo	Tarea 1. Elabore un listado de 50 ideas creativas de negocios a partir de las matrices de problemas-necesidades, tendencias, hobbies, desarrollo tecnológico u otras fuentes de ideas. Tarea 2. Evalúe y seleccione una idea de negocios innovadora utilizando las matrices de macro y micro evaluación. Tarea 3. Elabore el Lienzo del Modelo de Negocios tomando en cuenta los resultados obtenidos del Lean Canvas realizado y defenderlo en una exposición. Tarea 4. Elabore el prototipo de la idea de negocio seleccionada y obtenga información de evidencia de consumo.
3	Unidad 3: PERFIL DEL PLAN DE NEGOCIOS	Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3: DISEÑA EL PERFIL DEL PLAN DE NEGOCIOS DE UNA IDEA INNOVADORA
	Tema: 3.1 Estructura de un Plan de Negocios Subtema: 3.1.1 Filosofía empresarial: Visión, misión, valores, objetivos Subtema: 3.1.2 Análisis del entorno (FODA) Subtema: 3.1.3 Análisis del mercado: Segmento y tamaño del mercado Subtema: 3.1.4 Estrategias de marketing (4 P´s) Subtema: 3.1.5 Actividades claves y de operación Subtema: 3.1.6 Estructura organizacional Subtema: 3.1.7 Constitución legal de empresas Subtema: 3.1.8 Análisis financiero: Inversión inicial, estructura de costos, fuentes de ingresos y fuentes de financiamiento. Tema: 3.2 Presentación de propuestas de negocios Subtema: 3.2.1 Técnica de presentaciones efectivas: Elevador Pitch	Tarea 1. Utilice la idea de negocios seleccionada en la unidad 2 y realice las siguientes actividades : Describa la filosofía empresarial Analice el entorno (FODA) Describa el segmento del mercado y las estrategias de mercado que pueden ser utilizadas. Tarea 2. Utilice la idea de negocios seleccionada en la unidad 2 y realice las siguientes actividades: Diseñe la estructura organizacional y establezca cuál sería la forma legal más apropiada para constituir la empresa Determine la inversión inicial, estructura de costos, fuentes de ingresos y fuentes de financiamiento. Tarea 3. Prepare una presentación efectiva de su plan de negocios empleando la técnica Elevator Pitch.

3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA  ASIGNATURA

( PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) ( Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos colaborativos, … ) La estrategia metodológica de la asignatura sigue en gran parte el ciclo experiencial de Kolb, donde se busca que el estudiante sea el actor principal del aprendizaje. Los métodos y técnicas que se utilizaran en el proceso de enseñanza – aprendizaje son los siguientes: Métodos: Método Analítico – Sintético Método Inductivo – Deductivo (Estudio de casos, debates, foros, etc.) Técnicas: Lluvia de ideas, Técnica SCAMPER. Técnicas creativas para la solución de problemas. Clase magistral.(Lineamientos, conceptos, teorías, que brinda el docente a los estudiantes sobre la base conceptual) Estudio de casos. Elaboración de organizadores gráficos: mapas mentales y conceptuales, líneas de tiempo. Análisis y síntesis de lecturas seleccionadas Aplicación de modelos Trabajo en equipo Juego de roles, dramatizaciones. Autoevaluaciones Técnicas de presentaciones efectivas Exposición, entre otros. Guía de Estudio, Evaluación y Retroalimentación  (RÚBRICA) Rúbrica General Contemplará los siguientes elementos o criterios en la mayoría de las tareas: Contenido (conocimientos), Trabajo colaborativo (habilidades), Comunicación (habilidades), Cumplimiento (actitudes – valores). Los niveles de logro y su descripción se calificaran de 1 a 5. Estos se detallan en cada tarea enviada.

(PROYECCIÓN DEL  EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) Se usaran entre otros los siguientes instrumentos y recursos TIC: Aula Virtual,Software educativo, Simuladores, Medios aula virtual, Web 2.0 :Prezi, Redes sociales,  Linkedin, Podcasts (iTunes), Blogs, Google drive, Freeplane, Msvisio, Mimios y aquellos que los propios alumnos puedan aportar a la materia. Blog de la materia: www.espeiasa1emprendedores.blogspot.com

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE,  CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Y TÉCNICA DE EVALUACIÓN.

LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE	NIVELES DE LOGRO			Técnica de evaluación	Evidencia del aprendizaje
	A Alta	B Media	C Baja
1) COMPRENDE  EL ECOSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO Y Desarrolla su perfil emprendedor. .		X		Investigación B. Lección escrita Ejercicio Autoevaluación Examen parcial	Caso evaluado. Ensayo Mapa mental Plan de acción Cuestionario
2) Diseña el lienzo del modelo de negocios de una idea innovadora.	X			Taller y exposición Trabajo colaborativo Examen	Lista de ideas de negocios. Matriz de macro y micro-evaluación Lienzo del Modelo de negocios Presentación del modelo de negocios
3) Diseña el perfil del plan de negocios de una idea innovadora.	X			Taller y exposición Trabajo colaborativo Examen	Perfil del Plan con la siguientes actividades: Filosofía empresarial Análisis del Entorno (FODA) Segmento y estrategias de Mercado Estructura organizacional y forma legal Inversión inicial, fuentes de financiamiento. Presentación del perfil del plan de negocios

5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

Según el Art. 10 del Reglamento de Régimen Académico un crédito equivale a 40 horas. Para la organización del aprendizaje se consideran las siguientes actividades: DOCENCIA, APLICACIÓN PRÁCTICA Y TRABAJO AUTÓNOMO. Por cada hora de docencia se considera 1,5 o 2 horas para las dos actividades restantes.

TOTAL HORAS	CONFERENCIAS	CLASES PRÁCTICAS	LABORATORIOS	CLASES DEBATES	CLASES EVALUACIÓN	TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE
32	16	4	0	6	6	32

6. TÉCNICAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

Técnica de evaluación	1er Parcial*	2do Parcial*	3er Parcial*
Resolución de ejercicios
Investigación Bibliográfica	4	4	4
Lecciones oral/escrita	3	3	3
Pruebas orales/escrita
Laboratorios
Talleres
Solución de problemas
Prácticas
Exposición
Trabajo colaborativo	7	7	7
Examen parcial  (exposición final en función del resultado de aprendizaje por unidad)	6	6	6
Otras formas de evaluación
Total:	20	20	20

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE  LA ASIGNATURA

TITULO	AUTOR	EDICIÓN	AÑO	IDIOMA	EDITORIAL
INNOVACIÓN EMPRESARIAL	VARELA, RODRIGO	Tercera	2008	Español	PEARSON
EL EMPRENDEDOR DE EXITO	ALCARAZ, RAFAEL	Cuarta	2011	Español	MC GRAW HILL
GENERACIÓN DE MODELOS DE NEGOCIO TÍTULO ORIGINAL: BUSINESS MODEL GENERATION	ALEXANDER OSTERWALDER E YVES PIGNEUR	Segunda	2011	Español/ ingles	DEUSTO

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

TITULO	AUTOR	EDICIÓN	AÑO	IDIOMA	EDITORIAL
Liderazgo emprendedor: cómo ser un emprendedor de éxito y no morir en el intento	Alejandro E. Lerma Kirchner...[et.al.].	1era	2007	ESPAÑOL	México : Cengage Learning Editores
Algunas fuentes de interés y confiables se señala a continuación: Scholar Google,  Google académico, observatorio.espe.edu.ec,  http://dialnet.unirioja.es, http://slideshare.net, Bibliotecas virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas virtuales – ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Repositorios de tesis de grado y postgrado (Cobuec), Búsquedas avanzadas  en Google y Altavista y todos los sitios que los profesores consideren confiables de acuerdo a su especialidad

8. LECTURAS PRINCIPALES:

TEMA	TEXTO	PÁGINA
Conductas Emprendedoras	Emprendepyme	http://www.emprendepyme.net/12-caracteristicas-basicas-de-los-emprendedores-de-exito.html
Curso para desarrollar la creatividad e innovación. (Gratis)	Acamica	http://www.acamica.com/cursos/19/innovacion-y-creatividad-para-emprendedores
Innovación para la productividad	Aulamas$	http://aula.mass.pe/cursos/universitarios http://aula.mass.pe/manual/productividad http://aula.mass.pe/manual/mejorando-procesos-por-medio-de-la-innovacion
Transmitir ideas de negocios para apoyos	Unimooc	http://unimooc.com/que-es-un-elevator-pitch/
Modelo Negocios Canvas	Think Big Angela Bernardo	http://blogthinkbig.com/modelo-canvas-9-pasos-exito-negocio/
El boom del emprendimiento en Ecuador ¿Una buena noticia?	Global Entrepreneurship Monitor, Ecuador 2013	Páginas 21 a la 47
Siete estrategias de creatividad	PONTI, Frank. Capital Humano, Nº199, pág. 80, mayo de 2006	Páginas 80 a 96
El pensamiento creativo	DE BONO, Edward,

9. ACUERDOS:

DEL DOCENTE: Compartir con los estudiantes toda la experiencia adquirida en el tiempo y actualizar esos conocimientos continuamente.

Es importante para lograr un buen ambiente de trabajo y de aprendizaje lograr siempre establecer un cambio actitudinal basado en 5 aspectos:

• Credibilidad o Veracidad
• Respeto y tolerancia.
• Imparcialidad y justicia
• Orgullo en el trabajo encomendado
• Compañerismo (servicio  y cooperación)

http://www.greatplacetowork.com.pe/publicaciones-y-eventos/blogs-y-noticias/629-icomo-crear-un-clima-de-confianza-en-tu-empresa

DE LOS ESTUDIANTES: Se les propone :Realizar las dinámicas planificadas en forma eficaz y eficiente, cumplir con los horarios planteados, cumplir con las tareas encomendadas  y asistir puntualmente. Los acuerdos personales serán redactados en la página del silabo ingresando al blog de la asignatura.

Ser honesto, no copiar y no mentir.

10. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN

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                DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DE

GABRIEL LARREA CEDEÑO CONOCIMIENTO - IASA

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DIRECTOR DE DEPARTAMENTO/CARRERA